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pour votre enfant ou ado
Séance individuelle
Votre enfant se sent...
Nerveux, agité, fatigué, oppressé
Bloqué dans ses actions
Avec des attitudes de fuite/combat/ figement
En hyper vigilance avec tous ses sens en alerte
Avec des perceptions visuelles et auditives extrêmes ou faibles
Avec une sensation de vide et de tristesse intérieure
Bloqué dans son expression, en retrait des autres et repli sur soi
Avec l’estomac serré et douloureux
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Il traverse et vit...
Du stress récurrent sans qu’il n y ait toujours une cause identifiée / de l’insécurité intérieure permanente
Des périodes de démotivation / de ne pas se sentir pris en compte dans son être
Des phases d’anxiété / d’avoir besoin en permanence d’être validé dans toutes pensées, décisions et actions
Des émotions et ressentis très forts et ou une apparente absence d’émotions ou ressentis
De se révéler différemment chez lui et à l’extérieur
Des phases d’hyper-réactivité et difficultés d’attention
Des sensations de solitude malgré la présence des autres / de l'incompréhension dans ce qui lui est demandé de comprendre, faire ou exprimer
Des phases de doute dans ses capacités et relations affectives / de la peur vis-à-vis des autres sans identification particulière de la peur
Des phases de conflits avec la plupart de ses relations et incompréhension dans ce qui lui est demandé de comprendre, faire ou exprimer
Des phases d’opposition assez marquée face à son environnement et ses proches / et sentiment d'injustice
ou trahison dans ce qu’il perçoit de son environnement
Transformez l'état d'être de votre enfant et ado
par la voie de la régulation nerveuse
"L'on demande à l'être humain d'être un athlète du cerveau sans entraînement rationnel ni progressif"
...
"Il faut donner aux enfants les moyens d'apprendre d'abord. Ensuite, on leur demandera de savoir."
Georges Quertant (1940 La C.P.S., sa Génèse, son Processus, son Rôle, ses Buts, ses Analogies avec la Culture Physique.
L'état d'être de votre enfant ou adolescent peut résulter en effet d'un état de réactivités nerveuses non fonctionnel car, impacté par de nombreux aspects et situations de vies qui influent sur ce fonctionnement qui, par voie de conséquence sera en équilibre ou déséquilibre.
Les causes de ces déséquilibres de fonctionnement peuvent être bien évidemment multifactoriels, et il serait très audacieux de prétendre détenir la cause et origine exacte de ces dysfonctionnements du quotidien, en revanche, il est rendu possible aujourd'hui de pouvoir agir et mettre en oeuvre des solutions concrêtes qui interviennent en faveur de changements et transformations de ces états d'êtres non fonctionnels et souffrants pour la plupart des enfants et adolescents.
La régulation nerveuse par pédagogie réeducative, c'est à dire sous forme d'un entraînement training à l'aide de stimulations visuelles, s’adresse aux enfants et adolescent à partir de 6/7 ans (ayant les deux yeux fonctionnels) présentant des difficultés ou dysfonctionnements persistants qui génèrent des incapacités, inconforts, douleurs, ou difficultés au niveau émotionnel, relationnel et des apprentissages.
La régulation nerveuse agit à un niveau global de l'être en venant équilibrer et soutenir les fonctions de vie principales.
Elle permet de relier l’enfant ou l’adolescent à ses propres ressources et capacités par une régulation des fonctions nerveuses. Elle favorise la possibilité de changer ses propres perceptions et visions de son monde personnel et du monde qui l’entoure par une meilleure conscience et perception de tout de qu’il vit en lui, à la juste intensité au profit d’un mieux être global.
Elle rétablit une sécurité et ancrage qui libère la parole des enfants et adolescents tout en les apaisant et en garantissant un épanouissement immédiat.
Elle s’appuie sur le principe de plasticité cérébrale qui permet au cerveau de se restructurer et retrouver de nouveaux circuits nerveux plus efficaces en faveur de nombreuses fonctions, moins consommateurs d’énergie dit de " compensation"
La voie de la régulation nerveuse par pédagogie réeducative n'exclut, ni ne se substitue en rien de toutes les bonnes conduites et modes de vie que l'enfant et l'adolescent reçoivent au sein de leur système familial.
Bien au contraire, l'alimentation, le sommeil, la pratique d'activités sportives, la respiration fluide, la qualité de relation émotionnelle, ou encore l'usage modéré et approprié des écrans selon les âges, restent des règles de vie essentielles, facilitant l'état d'être nerveux équilibré et fonctionnel.
Ces fondamentaux de modes de vie non respectés, peuvent exacerber ou imiter des symptômes connus comme l'inattention, l'hyperactivité, l'impulsivité qui affectent votre enfant et adolescent dans leur globalité d'état d'être nerveux.
Une évaluation première
est nécessaire pour venir mesurer et évaluer le fonctionnement et état d'être nerveux actuel de votre enfant ou adolescent. Puis selon la lecture successive à l'évaluation faite, un processus de régulation nerveuse via la pédagogie réeducative peut être envisagé pour faciliter le retour à l’équilibre des cinq piliers du bon fonctionnement cérébral de tout individu qui sont:
Émettre : Faculté d'émettre des pensées, des paroles, des gestes, des images.
Recevoir : Capacité par nos 5 sens de recevoir les messages du monde extérieur et de notre corps.
Capter la volonté : Capacité d'aller naturellement la chercher pour se mobiliser et prendre des décisions.
Se concentrer : Faculté de rester en attention sur ce que nous recevons et percevons.
Mémoriser : Faculté de mémoriser les informations avec efficacité et organisation.
Il souhaiterait
-
Se sentir plus en lien avec les autres
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Se sentir accepté et reconnu dans sa sensibilité singulière
-
Pouvoir s'autoriser à déposer ses peurs, ses préoccupations, ses difficultés
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Se sentir en capacité de poser ses limites et exprimer ses besoins face à ses camarades, copains, amis, parents
-
Renforcer ses liens avec ses proches par une meilleure qualité de relation
-
Se sentir plus confiant avec une meilleure estime de lui
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Avoir des capacités d’apprentissage plus efficaces, plus fluides, plus efficientes
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Stimuler et accroitre ses curiosités et intérêts personnels par reprise de confiance en ses capacités
-
Dormir de façon plus paisible, avec moins d’anxiété
Agit sur trois niveaux
REGULER
Les réactivités nerveuses
AMELIORER
Les capacités et habiletés émotionnelles, sociales, cognitives
DÉVELOPPER
Évolution de Soi
L''évaluation
L'évaluation est en effet la première étape que je propose.
Établir une sorte d'état des lieux et savoir ou on se situe pour être dans la possibilité de se donner une orientation de solution adaptée à travers l'outil de la régulation nerveuse.
A partir de qui est votre enfant ou adolescent, quelles que soient ses difficultés ou problématiques, je vous propose dans un premier temps, une évaluation
Elle a une durée approximative de 40 min.
Cette évaluation vous permettra de révéler, identifier et comprendre, l’état des capacités et ressources actuelles, le modèle de fonctionnement nerveux de votre enfant ou ado dans ses cinq piliers principaux du fonctionnement cérébral évoqué précédemment: penser; ressentir, avoir la volonté, se concentrer, mémoriser.
Retenez que cette évaluation n'est en aucun cas une évaluation de preuves de compétences, ni même un diagnostic ou bilan psychologique et médical!!
LaRestitution
La lecture de l'évaluation, vous apportera une clarté des principales manifestations au niveau des (comportements/choix/ attitudes, émotions et modes de cognition), qui découlent de ses états internes nerveux, ainsi que les impacts occasionnés sur ces fonctions principales de vie : sensorielles, relationnelles, émotionnelles, et fonctions des apprentissages.
En fin de restitution de cette évaluation, vous bénéficierez de considérations et orientations de ce qui pourra être envisagé par la voie de la "régulation nerveuse" pour votre enfant ou adolescent:
-
les fonctions de vie et environnements identifiés et considérés comme sensibles et ultras sensibles à considérer comme prioritaires dans la nécessité de réguler et rétablir à l'équilibre
-
les potentiels et points de force identifiés comme étant déjà présents, qui pourraient cependant être développés et ou amplifiés par stimulation pour une optimisation de la fonction nerveuse sur les capacités et potentiels.
La restitution de cette évaluation vous sera communiquée sur la base d’un échange permettant de définir si la lecture proposée par cet intermédiaire peut expliquer et donner du sens à certaines des difficultés et désordres.
Enfin, nous aborderons la possibilité de la mise en place d’une pédagogie rééducative et les conditions de bon fonctionnement de celle ci.
Elle a une durée approximative de 1h15.
En fonction de ce qui résonnera pour vous, vos enfants ou adolescents, vous pourrez apprécier les valeurs et spécificités de ma pratique et accompagnement qui vous permettront de vous sentir pleinement acteur de votre choix, décision et engagement.
Retenez que cette évaluation puis restitution est également une opportunité pour votre enfant ou adolescent de bénéficier d'un temps privilégié et personnalisé d'écoute et d'expression de ses ressentis et besoins ...
nb : * cette méthode n’a pas de visée médicale et ne se substitue en aucun cas à une consultation médicale. Elle ne pose pas de diagnostic et ne remplace aucun traitement médical
